Thực hiện kế hoạch chuyên môn năm học 2026–2027, ngày 30/10/2026, Tổ chuyên môn 4–5, Trường Tiểu học Văn Giang tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề với chủ đề “Thúc đẩy sử dụng tiếng Anh trong trường tiểu học theo định hướng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai”. Tham dự buổi chuyên đề có:
- Đồng chí Lê Thị Hà – Phó Hiệu trưởng nhà trường;
- Đồng chí Đàm Thị Nga – Tổ trưởng chuyên môn;
- Đồng chí Đặng Thúy Hằng – Tổ phó chuyên môn;
- Cùng toàn thể giáo viên trong tổ.
Trong bối cảnh nhà trường từng bước đẩy mạnh việc đưa tiếng Anh vào môi trường học đường, việc bồi dưỡng kỹ năng sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp và tổ chức các hoạt động dạy học có ý nghĩa thiết thực đối với mỗi giáo viên. Chuyên đề được xây dựng nhằm giúp giáo viên làm quen, củng cố và thực hành những mẫu câu tiếng Anh thông dụng, từ đó từng bước hình thành thói quen sử dụng tiếng Anh trong các tình huống giao tiếp hằng ngày và trong quá trình giảng dạy. Chuyên đề do đồng chí Nguyễn Thị Thu Thủy và đồng chí Mai Thanh Tuyền xây dựng, thực hiện.
Mở đầu chuyên đề, giáo viên được nghe giới thiệu mục tiêu, nội dung và những định hướng cơ bản trong việc sử dụng tiếng Anh tại lớp học tiểu học. Trọng tâm đầu tiên là các mẫu câu chào hỏi và giới thiệu bản thân, giúp giáo viên tự tin hơn khi giao tiếp với đồng nghiệp, học sinh và trong những tình huống gặp gỡ thông thường. Các nội dung được triển khai từ những mẫu câu đơn giản, gần gũi như “Good morning”, “Good afternoon”, “Hello”, “How are you?”, “Nice to meet you” đến cách hỏi và trả lời về tên, tuổi, quê quán, nghề nghiệp, khối lớp giảng dạy, nơi công tác và sở thích. Giáo viên được hướng dẫn cách sử dụng các cấu trúc như “What’s your name?”, “Where are you from?”, “What do you do?”, “What grade do you teach?” và “Where do you work?” cùng những câu trả lời tương ứng.
Bên cạnh việc cung cấp kiến thức, chuyên đề nhấn mạnh một số bí quyết giúp giáo viên giao tiếp tự tin hơn: duy trì luyện nói tiếng Anh hằng ngày, không e ngại mắc lỗi, nói chậm và rõ ràng, kết hợp thái độ thân thiện khi giao tiếp. Giáo viên được khuyến khích thực hành theo cặp, đổi vai hỏi – đáp và thử thách giới thiệu bản thân trong khoảng một phút để từng bước hình thành phản xạ ngôn ngữ tự nhiên.
Tiếp đó, chuyên đề chuyển sang nội dung trọng tâm: “Classroom English” – Tiếng Anh trong lớp học. Giáo viên được định hướng sử dụng những từ, cụm từ và câu tiếng Anh ngắn gọn, rõ ràng, phù hợp với từng hoạt động trong tiết dạy. Việc sử dụng tiếng Anh cần được thực hiện thường xuyên, có chọn lọc và phù hợp với trình độ học sinh, bắt đầu từ những tình huống đơn giản, quen thuộc thay vì tạo áp lực phải sử dụng những câu dài hoặc cấu trúc phức tạp. Đây là nội dung có tính ứng dụng trực tiếp, giúp giáo viên biết lựa chọn và sử dụng câu tiếng Anh phù hợp với từng thời điểm trong quá trình tổ chức một tiết học. Các mẫu câu được hệ thống theo những tình huống thường gặp trong lớp học, bao gồm:
- Bắt đầu tiết học và ổn định lớp: Các câu chào hỏi, hỏi thăm và tạo tâm thế sẵn sàng cho học sinh như “Good morning, class!”, “How are you today?”, “Are you ready? Let’s begin!”
- Quản lý lớp học: Hướng dẫn học sinh thực hiện các yêu cầu như “Raise your hand” (Giơ tay), “Stand up” (Đứng lên), “Sit down” (Ngồi xuống).
- Đưa ra chỉ dẫn và tổ chức hoạt động: Sử dụng các câu “Open your book” (Mở sách), “Close your book” (Gấp sách), “Come here” (Lại đây), “Work in pairs” (Làm việc theo cặp), “Work in groups” (Làm việc theo nhóm).
- Hướng dẫn học sinh làm bài: Các câu “Read the question” (Đọc câu hỏi), “Think carefully” (Suy nghĩ cẩn thận), “Circle the answer” (Khoanh tròn câu trả lời), “Check your answer” (Kiểm tra câu trả lời), “Write the answer” (Viết câu trả lời).
- Gọi học sinh phát biểu và tương tác: Những câu hỏi như “Who knows the answer?”, “Any volunteers?”, “Can you answer?”, “Come to the board”.
- Khen ngợi và động viên: Giáo viên được hướng dẫn sử dụng những lời nhận xét tích cực như “Very good!”, “Great job!”, “Excellent!”, “Well done!”; đồng thời khuyến khích học sinh tiếp tục cố gắng bằng các câu “Keep trying”, “Try again”.
Đặc biệt, chuyên đề đưa ra các tình huống cụ thể để giáo viên suy nghĩ và lựa chọn cách phản hồi phù hợp, chẳng hạn khi học sinh nói chuyện riêng, chưa mở sách, trả lời đúng hoặc chưa đúng, làm việc nhóm hay chưa hiểu yêu cầu của giáo viên. Qua đó, giáo viên nhận thấy việc sử dụng tiếng Anh trong lớp học không chỉ nằm ở những câu mệnh lệnh mà còn thể hiện qua cách tương tác, khích lệ và hỗ trợ học sinh trong suốt quá trình học tập.
Để tăng tính thực hành, chuyên đề lồng ghép các hoạt động tương tác như trò chơi “Teacher Says!”, luyện tập hội thoại theo cặp, thực hành giới thiệu bản thân và thử thách tổ chức một hoạt động dạy học ngắn bằng tiếng Anh. Với phần thử thách mini teaching, giáo viên vận dụng các mẫu câu đã học để thực hành 8 câu mệnh lệnh, 3 lời khen ngợi và 3 câu hỏi dành cho học sinh trong thời gian quy định. Những hoạt động này giúp nội dung chuyên đề trở nên gần gũi, sinh động, đồng thời tạo cơ hội để giáo viên trực tiếp vận dụng kiến thức thay vì chỉ tiếp nhận lý thuyết.
Kết thúc phần hướng dẫn, chuyên đề nhấn mạnh ba điểm cần ghi nhớ: thường xuyên luyện tập để hoàn thiện kỹ năng; ưu tiên sử dụng các mệnh lệnh và cụm từ đơn giản, rõ ràng; đồng thời chú trọng khen ngợi, động viên nhằm tạo không khí học tập tích cực. Mỗi giáo viên được định hướng lựa chọn từ 15 đến 20 cụm từ phù hợp với lớp mình phụ trách, áp dụng trong ba bài học và thực hiện một video ngắn từ 3 đến 5 phút có sử dụng tiếng Anh trong quá trình dạy học.
Buổi sinh hoạt chuyên đề là dịp để giáo viên Tổ 4–5 bổ sung kiến thức, rèn luyện kỹ năng giao tiếp và tiếp cận những phương pháp thiết thực nhằm đưa tiếng Anh vào các hoạt động thường ngày trong lớp học. Với nội dung được xây dựng theo hướng từ lý thuyết đến thực hành, từ những câu giao tiếp cơ bản đến các tình huống sư phạm cụ thể, chuyên đề góp phần giúp giáo viên thêm tự tin, chủ động trong việc sử dụng tiếng Anh.
Thông qua sự quan tâm, chỉ đạo của Ban Giám hiệu và tinh thần học hỏi, chia sẻ của các thành viên trong tổ, hoạt động sinh hoạt chuyên môn tiếp tục khẳng định vai trò quan trọng của công tác bồi dưỡng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Đây cũng là một bước đi thiết thực để Trường Tiểu học Văn Giang từng bước xây dựng môi trường học tập có sử dụng tiếng Anh, tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh cùng thực hành, trải nghiệm và phát triển năng lực ngôn ngữ.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português